CURSO RECOPILACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN DIGITAL EN SALUD

3.7 créditos CFC*

Aprende a recopilar y almacenar toda la información que obtengas de tus búsquedas bibliográficas.

Fecha inicio: 01 de febrero de 2019

Fecha fin: 28 de febrero de 2019

Acreditado para:
Enfermeras, Médicos y Fisioterapeutas, Farmacéuticos, Psicólogos, Podólogos y Odontólogos.

59,00 €
3.7 créditos CFC*

MSc. JOSE MARÍA CEPEDA DIEZ

MSc. JOSE MARÍA CEPEDA DIEZ

Director


Máster en Tecnologías Información y Comunicación en Educación por la Universitat Oberta de Catalunya.

Experto Universitario en atención inicial a Urgencias y Emergencias por la Universidad de Salamanca.

Instructor en Soporte Vital Básico y Avanzado por el IECSCYL.

Enfermero de Emergencias en la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León SACYL.

Creador de Salud Conectada.

Autor del Manual de Inmersión 2.0 para profesionales de salud.

Director del Curso eSaludKnowmada.

Responsable de la Secretaría Innovación, Nuevas Tecnologías y Conocimiento de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias (SEMES).

Coordinador de la Secretaría y desarrollo del Proyecto UbicuaSemes, de Gestión del Conocimiento en Urgencias y Emergencias a través de entornos facilitados por tecnologías.

Colaborador docente de la Fundación Enfermería Castilla y León.

Organizador de las Jornadas eSalud Castilla y León durante los años 2012, 2013 y 2014.

VER PERFIL COMPLETO


D. IGNACIO GONZÁLEZ HERRERO

D. IGNACIO GONZÁLEZ HERRERO

Profesor


Enfermero de la Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital del Complejo Hospitalario de Navarra-B.

Especialista en Formación presencial y online de Cruz Roja Española.

Educador Terapéutico en Diabetes.

Publicaciones:

  • Técnicas de información y comunicación y rol avanzado de enfermeria. 
  • Gestión del conocimiento en la Enfermeria intensiva.
  • Lactancia materna en UCI; Protocolo de actuación.
  • TIC y Rol Avanzado.
  • Sistema MARS® (Molecular adsorbet recirulating System): Grafica control.
  • Formación en Reanimación Básica en Lactantes (RCPB-L) integrado en el programa de educación maternal, impacto en padres primerizos.
  • Manual de Primeros Auxilios de Cruz Roja.

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MSC. JOSÉ FRANCISCO ÁVILA DE TOMÁS

MSC. JOSÉ FRANCISCO ÁVILA DE TOMÁS

Profesor


Titulación:

  • Doctorando en medicina por la Universidad Rey Juan Carlos.
  • Licenciado en Medicina por la Universidad Autónoma de Madrid.
  • Médico Especialista en Medicina de Familia y Comunitaria.
  • Master en Comunicación y Salud por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia:

  • Profesor en la Facultad de Fisioterapia de la Universidad Francisco de Vitoria, en la asignatura “Metodología de la Investigación”.
  • Miembro del Comité Editorial de la Revista “Médicos de Familia”.
  • Médico de Familia del Centro de Salud Santa Isabel en el Servicio Madrileño de Salud.

Publicaciones:

  • Pardo, J. C., Do Rosario, R. F. B., Dani, L., Justel, F. B., & de Tomás, J. F. Á. (2015). Definición y evolución de la eSalud. Formas para evaluar la calidad de los proyectos de eSalud. FMC: Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 22(9), 475-481.
  • Rodríguez, K. V., Pardo, J. C., Dani, L., Martín, S. M., & de Tomás, J. F. Á. (2015). Gamificación: papel del juego en las aplicaciones digitales en salud. FMC: Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 22(7), 369-374.
  • Do Rosario, R. F. B., Justel, F. B., Rodríguez, K. V., Domingo, A. M., & de Tomás, J. F. Á. (2015). Big Data y salud. Potencial para salvar vidas y cuidar personas. FMC: Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 22(6), 312-317.
  • Pardo, J. C., Martín, S. M., & de Tomás, J. F. Á. (2014). Herramientas para presentar y compartir información en Internet. FMC: Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 21(10), 611-616.
  • Martín, S. M., Pardo, J. C., & de Tomás, J. F. Á. (2014). Herramientas de búsqueda de información sanitaria de calidad. Más allá de los buscadores tradicionales. FMC: Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 21(3), 176-180.
  • Ávila de Tomás, J. F. Á., Pardo, J. C., & Martín, S. M. (2013). Herramientas ra trabajar nuestra presencia y posicionamiento digital. FMC: Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 20(6), 358-363.
  • Ávila de Tomás, J. F. Aplicaciones y uso de Twitter en salud. Guía avanzada de Twitter. FMC. 2012; 19: 434-8.
  • Ávila de Tomás, J. Á. (2001). Aplicaciones de la telemedicina en atención primaria. Atención primaria, 27(1), 54-57.


MSC. RAÚL FERRER PEÑA

MSC. RAÚL FERRER PEÑA

Profesor


Titulación:

  • Doctorando en Fisioterapia por la Universidad Rey Juan Carlos.
  • Máster en Fisioterapia Manual por la Universidad Alcalá de Henares.
  • Diplomado en Fisioterapia por la Universidad Complutense de Madrid.

Experiencia:

  • Profesor Titular de la Facultad de Ciencias de la Salud en La Salle Centro Universitario adscrito a la UAM.
  • Profesor en el Máster Universitario en Fisioterapia Avanzada en el tratamiento del dolor.

Publicaciones científicas:

  • Cabra, P. D., & Peña, R. F. (2014). Fisioterapia y entornos 2.0: penetración de la red profesional Linkedin entre los fisioterapeutas españoles. Cuestiones de fisioterapia: revista universitaria de información e investigación en Fisioterapia, 43(2), 79-88.
  • de Tomás, J. F. Á., Peña, R. F., & del Cura González, I. (2013). Plataformas de trabajo colaborativo y comunicación para grupos de trabajo en salud. FMC: Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 20(3), 166-172.
  • del Cura-González, I., López-Rodríguez, J. A., Sanz-Cuesta, T., Rodríguez-Barrientos, R., Martín-Fernández, J., Ariza-Cardiel, G., ... & Hernández-Santiago, V. (2016). Effectiveness of a strategy that uses educational games to implement clinical practice guidelines among Spanish residents of family and community medicine (e-EDUCAGUIA project): a clinical trial by clusters. Implementation Science, 11(1), 71.

 

Contenidos teóricos:

  • Tema 1. Introducción al almacenamiento de información digital en salud.
  • Tema 2. Recopilación de información; agregadores y marcadores sociales.
  • Tema 3. Almacenamiento en la nube.
  • Tema 4. Herramientas de gestión de información científica.

 

El contenido teórico de cada tema estará compuesto por:

  • Apuntes completos en formato web.
  • Apuntes completos en formato pdf descargable.
  • Apuntes resumidos.
  • Podcast o grabaciones de audio mp3.
  • Videos o clases multimedia mp4.

Objetivos generales:

  • Diseñar estrategias de recopilación y almacenamiento de información digital en salud.
  • Manejar las principales herramientas y recursos digitales para almacenar, organizar y categorizar los contenidos de salud.


Objetivos específicos:

  • Conocer la relevancia de la recopilación y almacenamiento de información sanitaria.
  • Ser capaz de manejar los principales marcadores sociales con fines sanitarios.
  • Saber manejar las principales herramientas de recopilación de información sobre salud.
  • Ser capaz de almacenar contenidos sanitarios en la nube.
  • Ser capaz de manejar Google Drive, sintonizando datos de salud.
  • Ser capaz de exportar los resultados y bibliografía científica.
  • Ser capaz de manejar las principales herramientas para la gestión de información sanitaria.

Herramientas en el Campus Virtual:

  • Foros: Lugar público donde podrás realizar preguntas e iniciar conversaciones sobre los contenidos del curso.
  • Mensajería interna: Podrás ponerte en contacto con el profesor o con otros alumnos, mediante mensajes internos.
  • Calificaciones: Sección útil para visualizar las notas obtenidas durante los ejercicios de los distintos módulos.
  • Encuesta fin de curso: Con el fin de mantener el compromiso de mejora continua, recomendamos que cumplimentes la encuesta de calidad al finalizar el curso.

Requisitos técnicos:

  • Ordenador con acceso a Internet.
  • Dirección personal de correo electrónico.

SERIOUS GAME

La evaluación del curso se realizará mediante nuestro Innovador Serious Game. Al seleccionar el modo de evaluación, se habilitará una partida con 3 vidas, que se corresponderá con 3 oportunidades para superar la evaluación continua y final del curso.

El juego consistirá en ir ascendiendo las diferentes plantas de un hospital y llegar al helipuerto, para que el helicoptero lleve a un paciente de otra ciudad el organo que necesita para sobrevivir.El camino al helipuerto estará guiado por un avatar que hemos llamado Ana.

Para ascender las diferentes plantas del hospital (evaluación continua de caracter teórico), el alumno tendrá que abrir 7 de las 10 habitaciones que tiene cada planta, contestando correctamente a 7 de las 10 preguntas que se planteen. Las preguntas de cada planta corresponderán a cada uno de los temas del curso. Las preguntas serán aleatorias, extrayendose del total de preguntas de cada tema. El orden de las respuestas también será aleatorio.

En una habitación de cada planta estará escondida un llave electrónica que permitirá la apertura del ascensor.Aunque no tiene repercusión sobre la calificación, encontrar la llave evitará la perdida de puntuación.

Tras ascender todas las plantas se llegará al Helipuerto. Para poner en marcha el helicoptero, la enfermera que realizará el transporte el transporte aéreo comprobará las habilidades prácticas del alumno, teniendo que responder correctamente a 7 de las 10 preguntas que se planteen sobre un Caso Clínico (evaluación final práctica).

Por lo tanto, para superar el curso el alumno deberá contestar correctamente al 70% de las preguntas de cada planta o tema (evaluación continua) y al 70% de las preguntas del Caso Clínico (evaluación final).

Una vez superado el curso y tras ser evaluado el mismo por el Consejo Vasco de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias, se emitirá el DIPLOMA ACREDITATIVO y se te cargará en tu perfil personal de SalusPlay, pudiendotelo descargar cuantas veces necesites.

Debes iniciar sesión para poder enviar comentarios.

*Número de CFCs sujeto a cambios en función de las decisiones del Consejo Vasco de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias


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Alumnos formados

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